秦皇岛渤海科(kē)技(jì )中(zhōng)等专业學(xué)校是一所全日制民(mín)办(bàn)中(zhōng)等职业學(xué)校，1995年建校以来，學(xué)校招生规模和學(xué)生稳定率逐步提升，教职工(gōng)队伍不断壮大，高素质(zhì)人才比例不断提高。為(wèi)了与學(xué)校发展的速度同步，學(xué)校以信息化推动现代化。學(xué)校积极探索互联网+教育的现代教育信息技(jì )术与教育教學(xué)有(yǒu)机融合的新(xīn)样态，引进依能(néng)智慧校园平台，促进學(xué)校管理(lǐ)、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)习方式的变革。
多(duō)元一體(tǐ)，加快推进应用(yòng)
為(wèi)了促进智慧校园建设项目有(yǒu)效推进,提高全校教职工(gōng)信息化应用(yòng)水平，确保智慧校园平台尽快投入全面使用(yòng)，學(xué)校领导高度重视，多(duō)次开会，解决教育信息化建设及应用(yòng)过程中(zhōng)存在的问题，采用(yòng)分(fēn)层级、分(fēn)阶段、以点带面的应用(yòng)推广模式，速度快，使用(yòng)率高，覆盖面广。
1.组织培训，用(yòng)技(jì )能(néng)支撑推广
针对平台操作(zuò)方法和对各功能(néng)点操作(zuò)流程，依能(néng)工(gōng)程师对全體(tǐ)教职工(gōng)进行培训；
各部门负责人对本部门教职工(gōng)进行操作(zuò)培训；
學(xué)校组织相关人员参加依能(néng)公(gōng)司组织的技(jì )术人员二次开发培训；
班主任对學(xué)生进行培训。
2.按层级，自上而下推广
首先學(xué)校领导了解依能(néng)智慧校园平台设计理(lǐ)念和支持功能(néng)，确定在學(xué)校内部的推广方案；
部门主任对照本部门业務(wù)和依能(néng)平台功能(néng)点，确定可(kě)以在線(xiàn)上使用(yòng)的功能(néng)；
教职工(gōng)熟悉基本操作(zuò)流程。
3.按功能(néng)，由易到难推广
要求各职能(néng)部门根据部门工(gōng)作(zuò)实际，从基本功能(néng)入手，借助依能(néng)平台完成工(gōng)作(zuò)；
在基本功能(néng)使用(yòng)熟练的基础上逐步拓展应用(yòng)的深度和广度。
4.按时间，分(fēn)阶段推广
2021年為(wèi)起步阶段，全體(tǐ)教师已经能(néng)够熟练运用(yòng)基本功能(néng)，实现了學(xué)校工(gōng)作(zuò)从線(xiàn)下到線(xiàn)上的部分(fēn)转移；
2022-2025年，學(xué)校计划与依能(néng)深度合作(zuò)，逐步实现应用(yòng)整合、物(wù)联网设备投入使用(yòng)。
智慧教育成效显著，智慧校园未来可(kě)期
1.智能(néng)人脸识别在考勤管理(lǐ)中(zhōng)大显身手
學(xué)生管理(lǐ)模式的改变是學(xué)校今年比较重大的一项变革，在校生人数的增加和學(xué)管老师人数的不足，都是學(xué)生管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)面临的挑战。2021年9月，學(xué)校購(gòu)买了16台人脸考勤设备用(yòng)于學(xué)生归寝管理(lǐ)。學(xué)生刷脸登记归寝状态，值班老师通过依能(néng)智慧校园平台查看學(xué)生归寝情况，提高了查寝效率和准确性，為(wèi)學(xué)生管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)提供便利，缓解了學(xué)生管理(lǐ)的压力。
2.智慧校园平台让教務(wù)教學(xué)管理(lǐ)大放异彩
學(xué)校是秦皇岛首家引入依能(néng)智慧校园平台的民(mín)办(bàn)中(zhōng)等职业院校，平台全方位覆盖學(xué)校各职能(néng)部门的日常业務(wù)，各业務(wù)平台的有(yǒu)效使用(yòng)提高了数据统计的准确性、信息查询的便捷性，大大提升了工(gōng)作(zuò)效率。依托平台，學(xué)校排课、调课、巡课、教案审核、课堂点名(míng)、排课等日常教務(wù)工(gōng)作(zuò)实现了信息化，及时收集丰富的数据资料也有(yǒu)助于學(xué)校教學(xué)诊改工(gōng)作(zuò)的开展。利用(yòng)微讲师助力课堂教學(xué)，有(yǒu)助于校本教學(xué)资源建设工(gōng)作(zuò)推进。
3.學(xué)生管理(lǐ)应用(yòng)构建“全员德(dé)育”的立體(tǐ)格局
从入學(xué)报到、在校管理(lǐ)到实习就业，依能(néng)智慧校园平台实现了學(xué)生的一站式管理(lǐ)。录入學(xué)生信息，便能(néng)轻松实现全过程追踪。尤其是全员德(dé)育功能(néng)非常契合學(xué)校全过程、全方位、全员育人的理(lǐ)念和“首见责任制”的管理(lǐ)模式，也是學(xué)校學(xué)生行為(wèi)规范日常养成教育的重要手段之一。
4.推动“无纸化办(bàn)公(gōng)”,OA系统為(wèi)新(xīn)型办(bàn)公(gōng)模式赋能(néng)
员工(gōng)考勤、工(gōng)作(zuò)计划和任務(wù)发布、通知公(gōng)告等功能(néng)的使用(yòng)助力學(xué)校行政管理(lǐ)信息；OA流程的使用(yòng)则把學(xué)校常用(yòng)的一些纸质(zhì)流程转為(wèi)線(xiàn)上，领导通过手机App随时随地查看并审批，减少了因领导不在校而工(gōng)作(zuò)无法继续的尴尬情况。
依托依能(néng)智慧校园平台，秦皇岛渤海科(kē)技(jì )中(zhōng)等专业學(xué)校在教務(wù)教學(xué)、资源共享、學(xué)校管理(lǐ)等方面做了一些有(yǒu)益的探索，取得了一些成就，其创新(xīn)、特色成果逐渐呈现，形成了教育信息化应用(yòng)的亮点。借助信息技(jì )术，更加均衡化、多(duō)元化、人性化的教育體(tǐ)系未来可(kě)期，智慧校园也必将成為(wèi)秦皇岛渤海科(kē)技(jì )中(zhōng)等专业學(xué)校高质(zhì)量发展的重要力量。
