【前言】
教育肩负着时代的使命，百年大计，教育先行。一所优秀的學(xué)校，不仅要有(yǒu)优秀的教师，还要有(yǒu)优秀的教育管理(lǐ)者。作(zuò)為(wèi)集教育者、领导者和管理(lǐ)者為(wèi)一身的职业院校校長(cháng)，其教育理(lǐ)念深刻地影响着學(xué)校的发展。近年来，在职业教育的高速发展进程中(zhōng)，涌现出了一大批有(yǒu)思想、有(yǒu)能(néng)力、有(yǒu)影响的校長(cháng)。為(wèi)了展示校長(cháng)的新(xīn)思路、新(xīn)方法和新(xīn)经验，2020下半年以来，微信公(gōng)众号“职业院校管理(lǐ)研究”特别策划了“校長(cháng)访谈”系列内容，围绕“教育信息化建设及应用(yòng)”这个主题，从校長(cháng)的视角展开深度访谈，揭示当前國(guó)内职业院校信息化建设与应用(yòng)的现状与问题，并总结成果，凝练成功经验，引起了热烈反响。
本期我们邀请到了吕梁市卫生學(xué)校党委书记、校長(cháng)李艳峰，一起来听听他(tā)的智慧教育故事。
【學(xué)校介绍】
吕梁市卫生學(xué)校（以下简称“吕梁卫校”）创建于1972年，承担着全日制中(zhōng)等卫生职业學(xué)历教育、全市卫生系统技(jì )术人员培训、继续教育、社会医(yī)疗服務(wù)和社会健康护理(lǐ)技(jì )能(néng)培训四方面职能(néng)。办(bàn)學(xué)近50年来，學(xué)校為(wèi)社会培养和输送了4万多(duō)名(míng)具(jù)有(yǒu)实践技(jì )能(néng)的医(yī)學(xué)类人才，為(wèi)吕梁市的卫生健康事业发展提供了强有(yǒu)力的人才保障，先后荣获了國(guó)家、省、市各级政府和职能(néng)部门的各类荣誉多(duō)达近400余项（次）。2015年至今，學(xué)校承担了吕梁山(shān)片區(qū)“三个一”精(jīng)准扶贫项目之一的家政护工(gōng)培训任務(wù)，已累计培训“吕梁山(shān)护工(gōng)”近1.3万人，為(wèi)农村劳动力的有(yǒu)效转移，為(wèi)贫困人口的脱贫致富作(zuò)出了积极贡献。
2020年1月，吕梁卫校携手依能(néng)建设智慧校园平台，整合學(xué)校主要业務(wù)流程，实现科(kē)室间资源、数据的共享和流动，连接广大师生，為(wèi)學(xué)校从传统校园到智慧校园的发展奠定基础，為(wèi)把學(xué)校打造成集教學(xué)、医(yī)疗、科(kē)研為(wèi)一體(tǐ)的现代化综合學(xué)校提供有(yǒu)力的信息化支撑。
【人物(wù)介绍】
李艳峰，中(zhōng)共党员，副主任医(yī)师，硕士生导师，吕梁市卫生學(xué)校党委书记、校長(cháng)，吕梁市政协常委，吕梁市侨联副主席。先后在吕梁市人民(mín)医(yī)院担任骨科(kē)副主任、医(yī)務(wù)科(kē)科(kē)長(cháng)、副院長(cháng)，2012年7月任吕梁卫校校長(cháng)。曾获得吕梁地區(qū)“十大杰出青年”、“吕梁市劳动模范”、“山(shān)西省五一劳动奖章”、清华大學(xué)继续教育學(xué)院“优秀骨干學(xué)员”、“汶川地震灾后重建先进个人”等荣誉。
自担任吕梁卫生校校長(cháng)后，學(xué)校办(bàn)學(xué)业绩硕果累累，诸多(duō)荣誉纷至沓来。學(xué)校先后十多(duō)次蝉联全省中(zhōng)等卫校统考之冠，五次受到省、地劳动竞赛委员会记功嘉奖，多(duō)次被國(guó)務(wù)院、國(guó)家卫生部、省卫生厅、吕梁地委、行署授予“卫生工(gōng)作(zuò)先进集體(tǐ)”等称号。2015年9月以来在市委市政府的支持下开展家政护工(gōng)培训，為(wèi)打造“吕梁山(shān)护工(gōng)”品牌做了大量工(gōng)作(zuò)，受到了广泛好评。
【访谈内容】
职业院校管理(lǐ)研究：尊敬的李校長(cháng)，您好，非常感謝(xiè)您接受本次专访。吕梁卫校的教育教學(xué)结合本地區(qū)域和历史文(wén)化特点，已形成了鲜明的办(bàn)學(xué)特色，其信息化建设也一直走在全省的前列，请介绍一下贵校信息化建设的指导思想及当前的建设状况。
李艳峰：作(zuò)為(wèi)吕梁市唯一培养应用(yòng)型医(yī)學(xué)人才的中(zhōng)等卫生职业學(xué)校，多(duō)年来我校坚持信息技(jì )术与教育教學(xué)深度融合的原则，对教育信息化工(gōng)作(zuò)做了具(jù)體(tǐ)部署，构建了相应的智慧教育體(tǐ)系。我们成立了吕梁卫校网络安(ān)全和信息化领导小(xiǎo)组，并由我担任组長(cháng)，负责學(xué)校信息化的统筹发展，本着“统一规划、精(jīng)心制作(zuò)、分(fēn)布实施、重在应用(yòng)”的原则，重点建设实现“五个数字化” 、“一个数字校园综合管理(lǐ)平台”，即运行环境数字化、管理(lǐ)数字化、教學(xué)数字化、资源数字化、學(xué)习数字化和一个数字化校园管理(lǐ)平台。一手抓基础网络建设，增加校园宽带接入达400兆，教室全部配备有(yǒu)智能(néng)一體(tǐ)机，校园基础网络形成了万兆级核心汇聚，千兆网络主干，百兆到桌面，有(yǒu)線(xiàn)、无線(xiàn)网络的全覆盖；一手抓软件应用(yòng)建设，建成了符合國(guó)家网络信息安(ān)全等级保护三级要求的吕梁卫校云服務(wù)中(zhōng)心，负责运行學(xué)校数字化校园管理(lǐ)平台和校园官网。
通过数字化校园管理(lǐ)平台的建设，实现了校园行政办(bàn)公(gōng)、教務(wù)、學(xué)生、人事、财務(wù)、招生就业、资产(chǎn)、學(xué)生缴费、在線(xiàn)报名(míng)等教育教學(xué)的信息化管理(lǐ)，平台功能(néng)使用(yòng)率达80%。建成一个教學(xué)资源库和两个虚拟仿真实验室，目前學(xué)校拥有(yǒu)教學(xué)资源1315个，试题11717个，累计存储达48.18G。全面推进信息化建设与學(xué)校人才培养、教學(xué)科(kē)研、行政管理(lǐ)、社会发展和文(wén)化传承创新(xīn)等方面工(gōng)作(zuò)的融合，推动學(xué)校教育教學(xué)改革创新(xīn)，促进學(xué)校高质(zhì)量发展，构建数字空间，拓展教育教學(xué)功能(néng)，建成了先进、实用(yòng)、安(ān)全可(kě)靠、机构合理(lǐ)的校园网络基础和应用(yòng)系统架构。建成了统一资源共享的教學(xué)资源管理(lǐ)平台、统一身份认证的数字化校园管理(lǐ)平台、统一信息门户网站，完成网络信息集成，实现了信息共享、资源共享、科(kē)學(xué)管理(lǐ)。
职业院校管理(lǐ)研究：据了解，在教育信息化建设初期，贵校最初也曾走过一些弯路，请您谈一谈具(jù)體(tǐ)表现在哪些方面？
李艳峰：信息化建设初期，缺乏顶层设计，缺少统一的组织管理(lǐ)和统一协调筹划，各科(kē)室各自為(wèi)政，建设标准不一致，数据不统一，资源分(fēn)散，各信息源之间不能(néng)进行资源互通、信息共享，形成了明显的“信息孤岛”。建设方面存在重硬件而轻软件，重装(zhuāng)备而轻应用(yòng)，重投入而轻管理(lǐ)，缺少相应的专业人员的管理(lǐ)和培训，设备利用(yòng)率低，造成了教育信息化资源的浪费。对信息化建设中(zhōng)信息安(ān)全缺乏足够的认识，导致各类软件和数据在网络中(zhōng)出现“裸奔”现象，存在信息安(ān)全隐患。
职业院校管理(lǐ)研究：2020年疫情期间，贵校通过多(duō)种教學(xué)模式，极大激发了學(xué)生的學(xué)习兴趣，圆满完成了前半年的教學(xué)任務(wù)。请為(wèi)我们简单介绍一下当时的具(jù)體(tǐ)情况？
李艳峰：疫情期间，我们“停课不停學(xué)”，充分(fēn)利用(yòng)信息化技(jì )术，通过智慧校园平台、微讲师、腾讯会议、钉钉等技(jì )术平台，开展線(xiàn)上+線(xiàn)下的新(xīn)型教學(xué)模式，实现了在線(xiàn)课堂、在線(xiàn)排课、在線(xiàn)作(zuò)业、在線(xiàn)提交教案等，共开设了60门网络课程，累计7458课时，圆满完成了教學(xué)任務(wù)，不仅没有(yǒu)影响到教學(xué)，反而这种新(xīn)型的教學(xué)方式更加激发了學(xué)生的學(xué)习兴趣，收到了意想不到的效果，為(wèi)今后學(xué)校在信息化发展方面积累了宝贵的经验。
职业院校管理(lǐ)研究：目前贵校的信息化应用(yòng)存在哪些问题？对于这些问题，贵校准备怎么做？有(yǒu)哪些具(jù)體(tǐ)的构想？
李艳峰：虽然學(xué)校信息化发展方面取得了一定的成绩，但是學(xué)校部分(fēn)教师还是存在不适应现象，认為(wèi)是无形中(zhōng)加大了教师的工(gōng)作(zuò)量，成為(wèi)了一种负担，存在“不想學(xué)”、“不想用(yòng)”的现象。比如智慧校园管理(lǐ)平台的应用(yòng)，不深入學(xué)习平台的各类功能(néng)，却把它当成了一个签到和上缴材料的简单工(gōng)具(jù)来使用(yòng)，忽略了它最重要的方面：交互、共享。针对这种情况，我们加大培训力度，组织校领导以及骨干科(kē)室技(jì )术人员赴成都依能(néng)公(gōng)司进行了為(wèi)期两周的信息化应用(yòng)培训，提升班子的信息化素养和信息化领导力，加大全體(tǐ)教师信息化素养的培训力度，建立一支技(jì )术过硬的信息化核心队伍，并通过绩效考核机制来激发教师的工(gōng)作(zuò)积极性，逐步转变思想观念。
职业院校管理(lǐ)研究：信息化是“一把手”工(gōng)程，您对这个判断是如何理(lǐ)解的？
李艳峰：一把手信息化领导力的提升是推动學(xué)校信息化建设和应用(yòng)的关键，将直接影响到學(xué)校教育信息化的发展和深层次的应用(yòng)。校長(cháng)对信息化水平有(yǒu)什么样子的认识，就会有(yǒu)什么样的决策和行动，从而决定了學(xué)校的信息化水平的高低。信息化是时代的要求，不搞信息化将会被时代淘汰，我们要搭乘信息化快速发展的时代列車(chē)。
职业院校管理(lǐ)研究：这么多(duō)年的信息化实践，给您带来的最大改变是什么？
李艳峰：让行政管理(lǐ)变得更加精(jīng)细。利用(yòng)办(bàn)公(gōng)OA，我们将各类审批流程能(néng)上网的尽量上网，能(néng)网上审批的绝不纸质(zhì)审批，大大提高了办(bàn)公(gōng)效率。本着“让数据多(duō)跑路，师生少跑腿”的服務(wù)原则，提高了學(xué)校的管理(lǐ)水平和服務(wù)满意度；让教师教學(xué)变得更加简单。通过数字化校园平台，我们大力开展网络课堂、在線(xiàn)备课、在線(xiàn)作(zuò)业、在線(xiàn)考试等，把教师从繁琐的教學(xué)工(gōng)作(zuò)中(zhōng)解放出来，同时利用(yòng)微讲师，边上课边录课，丰富教學(xué)资源，还起到督促提升教师上课质(zhì)量、提高教育教學(xué)水平的作(zuò)用(yòng)；让學(xué)生學(xué)习变得更加有(yǒu)趣。利用(yòng)教學(xué)资源库，让學(xué)生可(kě)以“时时學(xué)、处处學(xué)”，拓展了學(xué)生的學(xué)习空间。利用(yòng)虚拟仿真实验室，让學(xué)生更加直观地观察到人體(tǐ)的各类组织器官，让學(xué)习变得不再枯燥乏味，提升了學(xué)生的學(xué)习兴趣，尤其在省级示范校建设与教學(xué)诊改工(gōng)作(zuò)中(zhōng)发挥着重要的作(zuò)用(yòng)。
职业院校管理(lǐ)研究：下一步，贵校的信息化发展有(yǒu)什么目标？打算如何统筹推进？
李艳峰：持续加大投入，充分(fēn)利用(yòng)“物(wù)联网+”技(jì )术，发展校园物(wù)联网，面向师生提供一體(tǐ)化信息服務(wù)，构建信息化的管理(lǐ)环境、教學(xué)环境、科(kē)研环境和生活环境，实现全校范围的信息共享和业務(wù)协同，以信息化建设促进學(xué)校内涵发展，最终提高學(xué)校的核心竞争力，实现學(xué)校的跨越式发展。
【采访手记】
随着信息技(jì )术的飞速发展以及对教育的深入渗透，职业院校对信息化的需求从可(kě)选项变成必选项。从吕梁卫校的信息化建设理(lǐ)念到教育信息化未来发展趋势，李校長(cháng)娓娓道来，让我们看到了一名(míng)教育管理(lǐ)者的務(wù)实、专业和教育情怀。在探索智慧教育的道路上，李校長(cháng)始终围绕信息化的本质(zhì)、教育的本质(zhì)，发挥了改革的先导作(zuò)用(yòng)，深入大局、应对变局、开拓新(xīn)局，将信息技(jì )术与教學(xué)、育人、管理(lǐ)深度融合，推动课堂革命，大力提升學(xué)校管理(lǐ)及教學(xué)水平。
我们有(yǒu)理(lǐ)由相信，在李校長(cháng)对教育信息化发展趋势的准确把控和大力推进下，未来的吕梁卫校将在百舸争流的信息化变革大潮中(zhōng)继续把握先机，乘長(cháng)风破万里浪！
