大连電(diàn)子學(xué)校始建于1957年，是面向全國(guó)招生的國(guó)家级重点中(zhōng)等职业學(xué)校。2000年5月被确定為(wèi)國(guó)家级重点中(zhōng)专，2014年6月被确定為(wèi)首批國(guó)家中(zhōng)等职业教育改革发展示范學(xué)校。學(xué)校现已建设成為(wèi)一所办(bàn)學(xué)优势明显、办(bàn)學(xué)实力突出、骨干效应彰显的國(guó)家级中(zhōng)等职业教育品牌學(xué)校，成為(wèi)省、市中(zhōng)等职业教育的排头兵，為(wèi)地區(qū)经济社会发展培养输送了35000余名(míng)技(jì )能(néng)型人才。
今年新(xīn)冠肺炎疫情防控期间，學(xué)校采用(yòng)依能(néng)智慧校园平台开展教學(xué)工(gōng)作(zuò)，极大丰富了學(xué)生们的學(xué)习资源，满足了學(xué)生自主學(xué)习的需要，拓展了學(xué)生的學(xué)习空间和时间，以教师為(wèi)主导的课前预习-上课讲授-课后作(zuò)业的學(xué)习形式，逐步被以學(xué)生為(wèi)主體(tǐ)，教师和學(xué)生共同打造的“翻转课堂”形式所取代。
每一堂课都成為(wèi)教师和學(xué)生共同的作(zuò)品，教师和學(xué)生由原来的主从关系变成為(wèi)學(xué)习的伙伴，塑造了更加融洽的师生关系。學(xué)生也由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”转变，促使學(xué)校的教學(xué)质(zhì)量不断提升。智慧校园平台在學(xué)校的使用(yòng)过程中(zhōng)，精(jīng)彩不断，亮点纷呈。
學(xué)习平台的全面使用(yòng)，加强了师生互动，搭建了课外學(xué)习与课堂教學(xué)间的沟通桥梁。
2020年初，由于新(xīn)冠疫情的影响，學(xué)校學(xué)生未能(néng)返校复學(xué)，所有(yǒu)的教學(xué)工(gōng)作(zuò)都在線(xiàn)上开展。學(xué)校依托依能(néng)智慧平台、微讲师、QQ、微信群等平台采取在線(xiàn)课程推送、录播等形式按教學(xué)计划开始線(xiàn)上教學(xué)，开设在線(xiàn)课程104门，173人次教师和95个班级的共计2957名(míng)學(xué)生进行了在線(xiàn)教學(xué)和學(xué)习。教務(wù)科(kē)、教學(xué)督导组、教學(xué)部、信息中(zhōng)心和依能(néng)公(gōng)司技(jì )术人员组成联合工(gōng)作(zuò)组，通过网络全程开展線(xiàn)上教學(xué)巡视检查工(gōng)作(zuò)，即时给予操作(zuò)指导和技(jì )术保障。任课教师课前将PPT、习题、视频、语音等學(xué)习资料发给學(xué)生，學(xué)生进行预习。授课中(zhōng)學(xué)生利用(yòng)手机参与课堂中(zhōng)的听课、提问和讨论等环节，智能(néng)手机变成了學(xué)习的有(yǒu)效工(gōng)具(jù)。
在線(xiàn)上教學(xué)过程中(zhōng)，教师迎难而上，积极应对，及时启用(yòng)适合课程特点的备用(yòng)教學(xué)方案，或直播教學(xué)，或分(fēn)享教學(xué)视频，學(xué)生们与老师共迎挑战，主动配合，较好地实现了课程实时互动，保证了線(xiàn)上教學(xué)的有(yǒu)效运行。同时，针对在線(xiàn)教學(xué)管理(lǐ)容易存在盲區(qū)等问题，教师们以各平台自建资源為(wèi)中(zhōng)心，通过课前下发學(xué)习资料、课中(zhōng)精(jīng)炼讲授、课后作(zuò)业发布批改等环节的实施，确保教學(xué)要求不降低、教學(xué)环节不减少、教學(xué)质(zhì)量不打折。
教师線(xiàn)上教學(xué)
“智慧校园平台将现代信息技(jì )术手段融入到教學(xué)中(zhōng)，搭建了课外學(xué)习与课堂教學(xué)间的沟通桥梁，让课堂互动永不下線(xiàn)，它利用(yòng)同學(xué)们最感兴趣的手机，不仅提高了線(xiàn)上教學(xué)的效率，还使得课堂气氛更加活跃。”學(xué)校曲彦老师说。
2019级汽車(chē)電(diàn)子技(jì )术专业學(xué)生王炳璋说：“这样子上课，挺有(yǒu)意思的，同學(xué)们之间的互动性加强，老师也能(néng)及时答(dá)疑不懂的知识点，而且还可(kě)以现场完成课堂练习，课后再翻看PPT复习，整體(tǐ)學(xué)习效率提高很(hěn)多(duō)”。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)习
智慧课堂教學(xué)的出现，使得同學(xué)们需要利用(yòng)手机参与课堂的抢答(dá)、弹幕、提问等相应环节，这样學(xué)生上课低头使用(yòng)手机做与课堂无关之事的现象得以改变，而是将手机视為(wèi)上课工(gōng)具(jù)，专心地参与到老师的智慧教學(xué)中(zhōng)，成功改变“低头族”现象，让智能(néng)手机变成學(xué)习的有(yǒu)效工(gōng)具(jù)之一。
录课软件“微讲师”功能(néng)的有(yǒu)效使用(yòng)，实现了教學(xué)资源共享，优势互补。
教师利用(yòng)“微讲师”的录课功能(néng)，在课前把學(xué)生需要预习掌握的内容做成视频，将视频关联的二维码发到學(xué)生手机，學(xué)生只要扫二维码就可(kě)以进入看到微课内容，在手机上就可(kě)以看到老师实时推送的學(xué)习材料，提高了课前预习的效率。课堂讨论时间和课下时间，學(xué)生们可(kě)以通过智慧校园App手机端发送弹幕，给老师留言，亦可(kě)进行班级讨论。教师会根据同學(xué)们提出的问题，及时答(dá)疑和调整自己的授课节奏。
平台中(zhōng)線(xiàn)上考试功能(néng)的积极使用(yòng)，增加了考试的便捷和高效，节省了考试成本。
由于疫情影响，所有(yǒu)學(xué)生都不能(néng)到校参加線(xiàn)下考试，學(xué)校在期末考试中(zhōng)采用(yòng)了统一的線(xiàn)上考试。试题库的建设有(yǒu)利于课程资源的建设和发展，统一编排考试可(kě)以合理(lǐ)调控全校所有(yǒu)班级的考试，線(xiàn)上答(dá)题减少了纸质(zhì)试题纸和监考教师的使用(yòng)，节约了物(wù)力和人力成本，客观题的自动批阅可(kě)以也提高了试卷批阅的效率。
排课调课智能(néng)化，提高了工(gōng)作(zuò)准确性，使教學(xué)组织管理(lǐ)变轻松。
依能(néng)智慧校园平台自带排课端，课表编排智能(néng)化，大大节省了排课工(gōng)作(zuò)量、提高了排课准确度，自动排课可(kě)以完成80%以上的工(gōng)作(zuò)量。除了排课，學(xué)期教學(xué)工(gōng)作(zuò)运行期间的调度也是很(hěn)大的工(gōng)作(zuò)量，學(xué)校教师队伍有(yǒu)300人，在智慧校园平台可(kě)以实现调代课申请，课表实时跟踪的功能(néng)，大大方便了教學(xué)运行和管理(lǐ)。
授课计划和教案在線(xiàn)上传，便于教案的比对和检查，也大大进少了纸张的浪费。
任课教师可(kě)以在平台上传授课计划和電(diàn)子教案，二者是对应的关系，教师根据授课计划上传每课的電(diàn)子教案，電(diàn)子教案的使用(yòng)，减少了纸张的打印，也有(yǒu)利于教學(xué)材料的長(cháng)期保存，这符合现代教育信息化的发展趋势。任课教师可(kě)在平台中(zhōng)复制教案，比对授课计划，提交检查，如果教案未及时提交，平台会及时提醒任课教师。教務(wù)管理(lǐ)者可(kě)通过平台对教案进行检查、排名(míng)、返回修改等操作(zuò)，大大提高了工(gōng)作(zuò)的便捷性。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾将上下而求索。作(zuò)為(wèi)一所现代化的职业學(xué)校，大连電(diàn)子學(xué)校统筹规划，凝心聚力，勇于实践创新(xīn)，巧借互联网+之力，用(yòng)心打造學(xué)校智慧之翼，為(wèi)學(xué)校跨越式发展插上腾飞的翅膀！
